本认定条件依据教育部职业教育“双师型”教师基本标准，结 合我省职业院校实际制定。认定分中等职业教育初级、中级、高 级“双师型”教师，高等职业教育初级、中级、高级“双师型”教师。 申请认定的教师须满足基本条件和相应认定等级条件。

一、基本条件

1.贯彻党的教育方针，热爱职业教育事业，具有良好的思想政 治素质和师德素养，自觉践行社会主义核心价值观，弘扬劳模精 神、劳动精神、工匠精神，为人师表，关爱学生。近 5 年无师德 失范行为和其他违纪违规现象。

2.落实立德树人根本任务，遵循职业教育规律和技术技能人才 成长规律，坚持党的教育方针，践行产教融合、校企合作，做到 工学结合、知行合一、德技并修。在教育教学和技术技能培养过 程中落实课程思政要求，形成相应的经验模式。近 5 年个人年度 考核合格。

3.具备教师资格证书，具备相应的理论教学和实践教学能力， 掌握先进的教学理念和教学方法，积极参与教学改革与研究。能 够采取多种教学模式方式，有效运用现代信息技术开展教学。

4.紧跟产业发展趋势和行业人才需求，具有企业相关工作经 验，了解产业发展、行业需求和职业岗位变化，及时将新技术、 新工艺、新规范融入教学。近 5 年中有 6 个月以上（可累计计算） 到企业或生产服务一线的实践经验。

二、认定条件

（一）中等职业教育初级“双师型”教师

1.教学能力须满足以下条件

（1）具有中职（高中）教师系列初级及以上专业技术职务。

（2）近 5 年，承担本专业课程教学任务，每学年至少为学生讲授一门课程，教学测评至少 1 次良好。

2.教科研能力须满足以下条件之一

（1）担任校级及以上骨干教师、专业带头人，或为校级及以 上教学团队、名师（大师）工作室、技能技艺传承创新平台成员。

（2）取得初级专业技术职务后，以第一作者发表（或获市级 二等奖以上）论文 1 篇；或参与（排名前 6）市级课题 1 项；或主持校级课题 1 项；或授权专利 1 项；或获得教学成果奖；或参加 校级及以上教师教学类竞赛并获奖；或在学校公开教研活动中主 讲观摩示范课。

（3）积极参与本专业人才培养方案制订、教学标准开发，专 业课程改革有成效。

3.实践能力至少满足以下 2 个条件

（1）具有本专业或相近专业非教师系列初级及以上专业技术职称。

（2）具有从事本专业相关职业（工种)的国家职业技能等级证 书或职业资格证书；或具有从事本专业相关职业（工种)的行业特 许资格（执业资格）证书。或具有从事本专业相关职业（工种)国 家职业技能鉴定初级及以上考评员资格证书。

（3）近 5 年，参与产教融合、校企合作等工作，参与企事业 单位的产品开发、技术服务，成果得到企业认可。

（4）参加实践时长大于 2 周的国家、省、市、校级培训项目， 考核合格。

（5）个人参与或指导学生参加校级及以上专业技能类、科技 发明类、创新创业类竞赛并获奖。

（6）担任市级及以上专业技能类竞赛裁判。

（7）具有其他相应能力水平的证明。

（二）中等职业教育中级“双师型”教师

1.教学能力须满足以下条件

（1）具有中职（高中）教师系列中级及以上专业技术职务。

（2）近 5 年，承担本专业课程教学任务，每学年至少为学生讲授一门课程，且教学测评至少 2 次良好。

2.教科研能力须满足以下条件之一

（1）担任市级及以上骨干教师、专业带头人，或为市级及以 上教学团队、名师（大师）工作室、技能技艺传承创新平台核心 成员（前 6）。

（2）取得中级专业技术职务后，以第一作者发表（或获市级 二等奖以上）论文 2 篇；或主持市级课题 1 项；或作为核心成员（前 6）参研省级及以上课题；或授权专利 2 项；或获得市级及以 上教学成果奖；或出版教材（副主编及以上）并公开发行；或参 加市级及以上教师教学类竞赛并获奖；或在市级及以上教研活动 中主讲观摩示范课。

（3）主持本专业人才培养方案制订、教学标准开发，专业课 程改革成效显著。

3.实践能力至少满足以下 3 个条件

（1）具有本专业或相近专业非教师系列中级及以上专业技术 职称。

（2）具有从事本专业相关职业（工种)的中级及以上国家职业 技能等级证书或职业资格证书；或具有从事本专业相关职业（工 种)的行业特许资格（执业资格）证书。或具有从事本专业相关职 业（工种)国家职业技能鉴定中级及以上考评员资格证书。

（3）近 5 年，在参与设备改造、技术革新、产品开发等校企 合作方面，取得一定成果，得到企业认可。

（4）参加实践时长大于 2 周的国家、省、市、校级培训项目， 考核合格。

（5）个人参与或指导学生参加市级及以上专业技能类、科技 发明类、创新创业类竞赛并获奖。

（6）担任市级及以上专业技能类竞赛裁判。

（7）具有其他相应能力水平的证明。

（三）中等职业教育高级“双师型”教师

1.教学能力须满足以下条件

（1）具有中职（高中）教师系列高级及以上专业技术职称（或 具有教师系列中级专业技术职称且具有本专业或相近专业非教师 系列高级专业技术职称）。

（2）近 5 年，承担本专业课程教学任务，每学年至少为学生讲授一门课程，且教学测评至少 2 次优秀。

2.教科研能力须满足以下条件之一

（1）担任市级及以上骨干教师、专业带头人，或为市级及以 上教学团队、名师（大师）工作室、技能技艺传承创新平台负责 人。

（2）取得高级专业技术职务后，以第一作者发表论文 2 篇；或主持市级课题 2 项，或省级课题 1 项；或授权专利 3 项；或获 得市级及以上教学成果奖（前 6）；或出版省级及以上规划教材（副 主编及以上）并公开发行；或参加教师教学类竞赛并获市级一等 奖以上；或在省级公开教研活动中主讲观摩示范课。

（3）主要参与省级教学标准开发，专业课程改革成效显著。

3.实践能力至少满足以下 4 个条件

（1）具有本专业或相近专业非教师系列中级及以上专业技术 职称。

（2）具有从事本专业相关职业（工种)的高级及以上国家职业技能等级证书或职业资格证书；或具有从事本专业相关职业（工 种)高级及以上的行业特许资格（执业资格）证书。或具有从事本 专业相关职业（工种)国家职业技能鉴定高级及以上考评员资格证 书。

（3）近 5 年，在参与设备改造、技术革新、产品开发等校企合作方面取得 2 项以上成果。

（4）参加实践时长大于 2 周的国家、省、市、校级培训项目， 考核合格。

（5）个人参与或指导学生参加专业技能类、科技发明类、创 新创业类竞赛并获市级一等奖及以上。

（6）担任省级及以上专业技能类竞赛裁判。

（7）具有其他相应能力水平的证明。

（四）高等职业教育初级“双师型”教师

1.教学能力须满足以下条件

（1）具有高校教师系列初级及以上专业技术职务。

（2）近 5 年，承担本专业课程教学任务，每学年至少为学生讲授一门课程，且教学测评至少 1 次良好；或参加校级及以上教 师教学类竞赛并获奖。

2.教科研能力须满足以下条件之一

（1）担任校级及以上骨干教师、专业带头人，或校级教学团 队、名师（大师）工作室、技能技艺传承创新平台成员。

（2）取得初级专业技术职务后，参与校级及以上教育教学课题研究；或以第一作者发表学术论文 1 篇；或参编本专业教材（副主编及以上）、著作 1 本；或获专利、教学成果（教材）奖 1 项；或参与横向课题研究到帐经费自科类 2 万元以上、社科类 1 万元 以上。

（3）参与校级及以上专业建设、课程建设、资源库建设、实 践教学改革项目。

3.实践能力至少满足以下 2 个条件

（1）具有本专业或相近专业非教师系列初级及以上专业技术 职称。

（2）具有从事本专业相关职业（工种)的国家职业技能等级证 书或职业资格证书；或具有从事本专业相关职业（工种)的行业特 许资格（执业资格）证书。或具有从事本专业相关职业（工种)国 家职业技能鉴定初级及以上考评员资格证书。

（3）近 5 年，参与企事业单位的各类产品开发、技术服务， 取得一定成果，得到企业认可。

（4）参加实践时长大于 2 周的国家、省、市、校级培训项目， 考核合格。

（5）个人参与或指导学生参加校级及以上专业技能类、科技 发明类、创新创业类竞赛并获奖。

（6）担任市级及以上专业技能类竞赛裁判。

（7）具有其他相应能力水平的证明。

（五）高等职业教育中级“双师型”教师

1.教学能力须满足以下条件

（1）具有高校教师系列中级及以上专业技术职务。

（2）近 5 年，承担本专业课程教学任务，每学年至少为学生讲授一门课程，且教学测评至少 2 次良好。

2.教科研能力须满足以下条件之一

（1）担任校级及以上骨干教师、专业带头人，或校级及以上 教学团队、名师（大师）工作室、技能技艺传承创新平台核心成 员（前 6）。

（2）取得中级专业技术职务后，参与省级及以上教育教学课 题研究（前 6）；或以第一作者发表学术论文 2 篇；或参编本专业 教材（副主编及以上）、著作 2 本；或获专利 2 项；或参与横向课题研究到帐经费自科类 5 万元以上、社科类 2 万元以上。

（3）主持校级及以上专业建设、课程建设、资源库建设、实 践教学改革项目；或为以上同类省级项目成员。

3.实践能力至少满足以下 2 个条件

（1）具有本专业或相近专业非教师系列中级及以上专业技术 职称。

（2）具有从事本专业相关职业（工种)的中级及以上国家职业 技能等级证书或职业资格证书；或具有从事本专业相关职业（工 种)的中级及以上行业特许资格（执业资格）证书；或持有从事本 专业相关职业（工种)国家职业技能鉴定中级及以上考评员资格证 书。

（3）近 5 年，参与企事业单位的各类产品开发、技术服务，取得 2 项及以上成果。

（4）参加实践时长大于 2 周的国家、省、市、校级培训项目， 考核合格。

（5）担任省级及以上专业技能类竞赛裁判。

（6）具有其他相应能力水平的证明。

4.获奖情况须满足以下条件之一

（1）参加省级及以上教师教学类竞赛并获奖。

（2）参与获得市级教学成果奖、教材奖、教育科学研究成果奖。

（3）个人参与或指导学生参加省级及以上专业技能类、科技发明类、创新创业类竞赛并获奖。

（4）参与行业组织的专业技能类竞赛，获省级一等奖及以 上奖励。

（六）高等职业教育高级“双师型”教师

1.教学能力须满足以下条件

（1）具有高校教师系列高级及以上专业技术职称（或具有高 校教师系列中级专业技术职称且具有本专业或相近专业非教师系 列高级专业技术职称）。

（2）近 5 年，承担本专业课程教学任务，每学年至少为学生讲授一门课程，且教学测评至少 2 次优秀。

2.教科研能力满足以下条件之一

（1）担任省级及以上骨干教师、专业带头人，教学名师，或 省级及以上教学团队、名师（大师）工作室、技能技艺传承创新 平台负责人，或国家级教学创新团队成员。

（2）取得高级专业技术职务以后，主持省级及以上教育教学 课题研究 1 项及以上；或以第一作者在核心期刊发表学术或教研教改论文 1 篇及以上；或主编本专业教材、著作 2 本；或获专利 3项；或主持横向课题研究到帐经费自科类 10 万元以上、社科类 4万元以上。

（3）主持省级及以上专业建设、课程建设、资源库建设、实 践教学改革项目。

3.实践能力至少满足以下 3 个条件

（1）具有本专业或相近专业非教师系列高级及以上专业技术 职称。

（2）具有从事本专业相关职业（工种)的高级国家职业技能等 级证书或职业资格证书；或具有从事本专业相关职业（工种)的行 业高级特许资格（执业资格）证书。或持有从事本专业相关职业（工种)国家职业技能鉴定高级及以上考评员资格证书。

（3）近 5 年，参与企事业单位的产品开发、技术服务，取得3 项及以上成果。

（4）担任国家、省级培训技能实践项目讲师。

（5）担任省级及以上专业技能类竞赛主裁判。

4.获奖情况须满足以下条件之一

（1）参加教师教学类竞赛获省级二等奖及以上。

（2）主要参与（前 6 名）获得省级及以上教学成果奖、教材 奖、教育科学研究成果奖。

（3）个人参与或指导学生参加技能类、科技发明类、创新创 业类竞赛获省级一等奖及以上。

（4）参与行业组织的专业技能类竞赛，获国家级一等奖及以 上奖励。

附件：关于开展湖南省职业教育“双师型”教师认定试点工作的通知正文